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慢愛(ài)，靜待花開(kāi) ——小林抑郁案例分析與處理策略探究丨教師之聲
隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和生活節(jié)奏的加快，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注。抑郁癥作為一種常見(jiàn)的心理障礙，不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更對(duì)其身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。作為班主任，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理班上抑郁學(xué)生，成為一項(xiàng)重要的職責(zé)。本文通過(guò)案例分析，探討班主任處理班上抑郁學(xué)生時(shí)可以采取的策略和方法。
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大中小學(xué)思政一體化建設(shè)的探索與實(shí)踐丨教學(xué)創(chuàng)新
文章探討了大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要性，以大連市第四十八中學(xué)為例，介紹了黨建引領(lǐng)下的思政教育實(shí)踐理路，包括協(xié)同教研、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，旨在提升思政教育針對(duì)性和實(shí)效性，為培養(yǎng)新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。
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